Психологи СПбГУ изучают, как  эффективнее учить язык и восстанавливать речь после травм

Психологи и нейробиологи Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ) изучают, как мозг запоминает новые слова. Эти данные могут быть полезны при разработке обучающих методик и при выборе восстановительных программ после инсульта и травм.

Ученые СПбГУ на протяжении нескольких лет проводили исследование, чтобы узнать, какой тип усвоения новых слов лучше — осознанный, с использованием инструкций, или основанный на получении знаний из контекста.

Есть два основных варианта выучивания новых слов. Эксплицитное научение — способ, которым мы обычно пользуемся в школе и на уроках иностранного языка. Нам показывают какой-то объект и говорят: посмотрите, это называется так-то. Второй способ — имплицитное научение, когда мы получаем новые знания из контекста,

— рассказывает один из авторов исследования, доцент кафедры общей психологии СПбГУ и сотрудник лаборатории поведенческой нейродинамики СПбГУ Ольга Щербакова.

Научное сообщество не имеет точного ответа на вопрос, какой из способов изучения новых слов более эффективен. Изучением этого вопроса занялись психологи СПбГУ.

Проанализировав полученные во время исследований данные, ученые пришли к выводу, что оба способа одинаково эффективны. Полученные данные могут помочь не только в разработке методик обучения родному и иностранным языкам, но и в восстановлении речевой функции у пациентов после черепно-мозговых травм.

Например, восстанавливая речь после инсульта, специалист будет иметь возможность выбирать тип обучения в зависимости от того, какие участки головного мозга пострадали у больного.